Περπατώντας με ασφάλεια!

Όλοι μας είμαστε πεζοί. Ακόμα και αν το κύριο μέσο που χρησιμοποιούμε για τις καθημερινές μας διαδρομές είναι το αυτοκίνητο ή το δίκυκλo, χρειάζεται να περπατήσουμε από τη θέση στάθμευσης έως τον τελικό προορισμό μας, όπως επίσης όταν χρησιμοποιούμε τα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς για να διανύσουμε μέρος των διαδρομών μας. 
Το περπάτημα αποτελεί το 20-40% του τρόπου μετακίνησης στην Ευρώπη, ιδιαίτερα για τα παιδιά κάτω των 12 ετών καθώς και τους ηλικιωμένους άνω των 75 ετών. 
Λόγω της έλλειψης προστατευτικού εξοπλισμού σε σύγκριση με τους λοιπούς χρήστες της οδού, οι πεζοί αποτελούν την πιο ευπαθή ομάδα χρηστών της οδού, κυρίως τα παιδιά και οι ηλικιωμένοι, καθώς καλούνται να μετακινούνται σε αρκετά περίπλοκες, και πολλές φορές εχθρικές, κυκλοφοριακές συνθήκες, οι οποίες επικρατούν στις σύγχρονες πόλεις. 
Εφαρμόζοντας τους κανόνες και τις σωστές πρακτικές για την ασφαλή μετακίνηση των πεζών, το περπάτημα παραμένει ένας υγιής, οικονομικός και ασφαλής τρόπος μετακίνησης για τις καθημερινές μας διαδρομές. 

• Το φυλλάδιο είναι διαθέσιμο εδώ.

Μπορείτε να μας βρείτε και στο eDweek.gr

Σχεδιάζοντας ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το αρχαίο θέατρο

Η εκπαίδευση στον πολιτισμό οφείλει να έχει ξεχωριστή θέση στην ευρύτερη παιδεία των μαθητών, οι οποίοι όμως συχνά αντιμετωπίζουν τους εκπαιδευτικούς περίπατους σε μουσεία και αρχαιολογικούς χώρους ως μία βαρετή διαδικασία. Ωστόσο, τα εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται εδώ και δεκαετίες από μουσεία και Εφορείες Αρχαιοτήτων στοχεύουν στη βιωματική κατάκτηση της γνώσης μέσα από μια ευχάριστη και δημιουργική εμπειρία που διαφέρει τελείως από μια τυπική ξενάγηση. 
Το έντυπο αυτό προτείνεται στους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ως ένα χρήσιμο παιδαγωγικό εργαλείο για το σχεδιασμό εκπαιδευτικών προγραμμάτων που αφορούν στην πολιτιστική κληρονομιά. Φυσικά, ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη θεματική του αρχαίου θεάτρου, με στόχο την αξιοποίηση των εντύπων του εκπαιδευτικού φακέλου που κρατάτε στα χέρια σας. 
Στις σελίδες που ακολουθούν μπορείτε να διαβάσετε όσα χρειάζεται να έχετε υπόψη σας για το σχεδιασμό ενός εκπαιδευτικού προγράμματος με τη βοήθεια του προσφερόμενου εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και ενδεικτικά παραδείγματα επισκέψεων στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο και το αρχαίο θέατρο του Διονύσου στην Αθήνα. 

Το έντυπο είναι διαθέσιμο εδώ.

Ταξιδεύοντας σε αρχαία θέατρα και ωδεία του κόσμου

Αρχαίο θέατρο Συρακουσών 

Αν ξεκινούσατε ένα ταξίδι μέχρι τα πέρατα του κόσμου, σε κάθε γωνιά της γης, σε ποιες χώρες φαντάζεστε ότι θα συναντούσατε αρχαία θέατρα και ωδεία; Υπάρχουν άραγε αρχαία θέατρα στην Ισπανία ή στην Ελβετία, στην Τυνησία ή στο Ιράν; Μπορεί να μας φαίνεται απίστευτο, η αλήθεια είναι όμως ότι στον αρχαίο κόσμο τα ελληνικά και ρωμαϊκά θέατρα εξαπλώθηκαν καλύπτοντας πολλές περιοχές: από το Αφγανιστάν στην Ανατολή ως την Πορτογαλία στη Δύση και από την Αγγλία στο βορρά ως την Αίγυπτο στο νότο. Με άλλα λόγια, τα συναντάμε σε όλες τις περιοχές όπου επεκτάθηκε ο ελληνικός και ο ρωμαϊκός πολιτισμός. Τα περισσότερα όμως χτίστηκαν στις χώρες που περιβάλλουν τη Μεσόγειο θάλασσα, αφού εκεί γνώρισαν μεγάλη ακμή οι πολιτισμοί αυτοί. 
Σήμερα δε σώζονται όλα τα αρχαία θέατρα και τα ωδεία στην ίδια κατάσταση. Κάποια έχουν αναστηλωθεί και θυμίζουν την αρχική εικόνα τους, φιλοξενώντας ακόμα και στις μέρες μας καλλιτεχνικές εκδηλώσεις. Υπάρχουν όμως κι άλλα που μόνο ένα μικρό μέρος τους διατηρείται ή που έχουν καταστραφεί τελείως από πολλές και διαφορετικές αιτίες. 
Στις σελίδες της έκδοσης δε θα βρείτε φυσικά όλα τα αρχαία θέατρα και ωδεία που σώζονται μέχρι σήμερα. Επιλέχτηκαν ορισμένα αντιπροσωπευτικά παραδείγματα με σκοπό να αποτυπωθεί, όσο γίνεται πιο ξεκάθαρα, η ακτίνα εξάπλωσής τους. Τα περισσότερα σώζονται σε καλή κατάσταση, για να μπορεί να καταλάβει κανείς τη μορφή και τη χρήση τους την εποχή που ήταν ακόμα γεμάτα ζωή. Επίσης επιλέχτηκαν ορισμένα θέατρα και ωδεία με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και μία ξεχωριστή ιστορία που συνδέει το καθένα με τον τόπο στον οποίο χτίστηκε.

Το βιβλίο είναι διαθέσιμο εδώ.

- Μπορείτε να μας βρείτε και στο eDweek.gr

Οι φίλοι μας τα Δελφίνια

Κείμενο και εικονογράφηση: Giovanni Bearzi (1994)
Μετάφραση: Βούλα Αλεξιάδου και Αλέξανδρος Φραντζής

Αιώνες τώρα η σχέση του δελφινιού με τον άνθρωπο έχει καταγραφεί σε μύθους, ιστορίες και παραδόσεις ως το πιο φιλικό και εξοικειωμένο πλάσμα της θάλασσας με τον άνθρωπο. "Οι φίλοι μας τα ΔΕΛΦΙΝΙΑ" είναι ένα βιβλίο με εκπαιδευτικό και ψυχαγωγικό περιεχόμενο. Απευθύνεται σε όλους τους μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Βοηθά με ευχάριστο και ψυχαγωγικό τρόπο στην παραγωγή προφορικού λόγου και τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου τους ενώ συγχρόνως προσφέρει ενημέρωση για θέματα σχετικά με τα θηλαστικά και το δελφίνι. Περιέχει ζωγραφιές τις οποίες οι μαθητές μπορούν με τα χρωματιστά τους μολύβια να τις χρωματίσουν κάνοντας αυτό το βιβλίο ακόμη πιο όμορφο!

- Κατέβασε το βιβλίο στον υπολογιστή σου ή απλώς διάβασέ το σε μορφή εικονικού βιβλίου!

Refugees United, η μηχανή αναζήτησης προσφύγων

Σύμφωνα με στοιχεία της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ για τους πρόσφυγες (UNHCR), 1,5 εκατομμύριο παιδιά έχασαν τους γονείς τους τα τελευταία χρόνια, κατά τη διάρκεια μαζικών ξεριζωμών εξαιτίας του πολέμου, της πείνας και φυσικών καταστροφών. Η επανασύνδεση των προσφύγων με τους οικείους τους προσκρούει σε μια σειρά εμπόδια. Εγκατεσπαρμένοι σε δεκάδες χώρες υποδοχής, συχνά λαθρομετανάστες, χωρίς χαρτιά ή με πλαστά έγγραφα, δεν είναι καθόλου πρόθυμοι να δώσουν τα πραγματικά τους στοιχεία σε κρατικές υπηρεσίες αρωγής ή σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις. 
Η ιστοσελίδα www.refunite.org είναι μια μηχανή αναζήτησης που δημιουργήθηκε από τους Δανούς αδερφούς Cristopher και τον David Mikkelsen για να βοηθήσει τις οικογένειες προσφύγων που έχουν χαθεί να επανακτήσουν επικοινωνία. Η ιστοσελίδα βοηθάει κυρίως τους πρόσφυγες που δεν έχουν άδεια παραμονής, εφόσον, αντί να συμπληρώνουν προσωπικά στοιχεία, χρησιμοποιούν ψευδώνυμα, ημερομηνίες, ονόματα κατοικίδιων και οποιοδήποτε χαρακτηριστικό θα βοηθούσε την οικογένεια να αναγνωρίσει τα μέλη της. Εθελοντές μετέφρασαν την ιστοσελίδα σε 23 διαφορετικές γλώσσες, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στις γλώσσες της Αφρικής.

"Το χαρτί του μέλλοντος μας" - Πρόγραμμα ανακύκλωσης βιβλίων και χαρτιού στα σχολεία της χώρας

Κάθε χρόνο μια σχολική μονάδα καταναλώνει μεγάλες ποσότητες χαρτιού για την υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Τα σχολικά εγχειρίδια και τα τετράδια των μαθητών/τριών στο τέλος κάθε σχολικού έτους δημιουργούν ένα πολύ μεγάλο όγκο ανεπιθύμητου χαρτιού. Μερικά από τα βιβλία αυτά μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν από άλλους μαθητές. Το μεγαλύτερο μέρος όμως του σχολικού χαρτιού, αλλά και του χαρτιού που προέρχεται από την οικιακή χρήση, μπορεί να ανακυκλωθεί αποφέροντας πολλαπλά οφέλη στη σχολική μονάδα. Το πρόγραμμα ανακύκλωσης βιβλίων και χαρτιού, αφορά κυρίως σε σχολικά βιβλία που δεν μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν, τετράδια και χρησιμοποιημένο χαρτί φωτοτυπικού. Η οργανωμένη και συστηματική ανακύκλωση του χαρτιού από την ίδια τη σχολική κοινότητα, εκτός από τα προφανή περιβαλλοντικά οφέλη (αντιμετώπιση της ρύπανσης και εξοικονόμηση πρώτων υλών και ενέργειας), μπορεί να αποτελέσει και ένα συλλογικό εγχείρημα, το οποίο θα ενισχύσει τους δεσμούς συνεργασίας ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς και θα δημιουργήσει ανταποδοτικά οφέλη για κάθε σχολείο που θα συμμετέχει. 
Μείζων στόχος του προγράμματος είναι η διάχυση και υιοθέτηση από τους μαθητές/τριες θετικών στάσεων και συμπεριφορών στα ζητήματα εξοικονόμησης υλικών και ενέργειας, στο πλαίσιο της Εκπαίδευσης για την Αειφορία. 

Το ΥΠ.Π.Ε.Θ. σε συνεργασία με το ΙΤΥΕ «Διόφαντος» καλεί όλες τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να συμμετέχουν στην ανακύκλωση βιβλίων και χαρτιού. Η ενσωμάτωση των σχολικών μονάδων στο πρόγραμμα θα γίνει σταδιακά ακολουθώντας την παράλληλη σύναψη προγραμματικών συμφωνιών των Δήμων με το ΥΠΠΕΘ, στις εξής φάσεις: 
- 1η Μάιος - Ιούνιος, 
- 2η Σεπτέμβριος - Οκτώβριος, 
- 3η Νοέμβριος - Δεκέμβριος. 
Το πρόγραμμα θα υλοποιείται σε γεωγραφικούς κύκλους, οι οποίοι θα διευρύνονται ανάλογα με την πρόοδο επίτευξης προγραμματικών συμφωνιών με τους Δήμους και την εκδήλωση συμμετοχής των σχολείων. Οι σχολικές μονάδες που θα μπορούν να ενταχθούν σε κάθε φάση θα ενημερώνονται έγκαιρα από το ΙΤΥΕ - ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» μέσω της σελίδας τους στο Publications.cti.gr και με ηλεκτρονικό μήνυμα. Στόχος είναι μετά την ολοκλήρωση της 3ης φάσης, δηλαδή το Δεκέμβριο του 2017, να έχουν ενταχθεί όλα τα σχολεία της χώρας και να υλοποιούν κάθε χρόνο το συγκεκριμένο πρόγραμμα. 

Περισσότερα για το πρόγραμμα εδώ.

Καλό Καλοκαίρι!

Δείτε:
- Όχι σκουπίδια σε ακτές και θάλασσες!

ΑΒΓ: Τα ανθρώπινα δικαιώματα στο σχολείο

Το βιβλίο «ΑΒΓ: Τα ανθρώπινα δικαιώματα στο σχολείο – Πρακτικές δραστηριότητες για σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» είναι ένα φιλικό προς τον χρήστη εγχειρίδιο γιατην εκπαίδευση των ανθρώπινων δικαιωμάτων καλύπτοντας μια σειρά από βασικές αρχές ανθρώπινων δικαιωμάτων. Προσφέρει πρακτικές συμβουλές προς τους εκπαιδευτικούς αλλά και άλλους εκπαιδευτές οι οποίοι θέλουν να ενισχύσουν τη συναίσθηση και τη σημασία των ανθρώπινων δικαιωμάτων καθώς και τη δράση ανάμεσα σε μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Επίσης, διαθέτει προτάσεις για την ανάπτυξη σχετικών δραστηριοτήτων. Δεν έχει την πρόθεση να επιβαρύνει ένα ήδη υπερφορτωμένο σχολικό πρόγραμμα,αλλά ως βοήθημα να εντάξει την έννοια των ανθρώπινων δικαιωμάτων στα μαθήματα που ήδη διδάσκονται στα σχολεία. 

• Το βιβλίο είναι διαθέσιμο εδώ.

"Η οδός Ανθούλας"...παραμύθι για το περιβάλλον!

Το παραμύθι «Η οδός Ανθούλας» αγγίζει το περιβαλλοντικό πρόβλημα. Η ατμοσφαιρική ρύπανση που προκαλείται από το μεγάλο κυκλοφοριακό φόρτο στις πόλεις και από τις επιζήμιες συνήθειες οδήγησης αποτελεί το θέμα του εν λόγω βιβλίου. Η Ανθούλα και ο Τομ άθελά τους μπλέκουν σε μια περιπέτεια στην επικίνδυνη και συνωστισμένη οδό Μπελάδων και έτσι μαθαίνουν για τους κινδύνους που κρύβει η οδική κυκλοφορία για το περιβάλλον και την προσωπική τους ασφάλεια. Έτσι, το παραμύθι εκφράζει «τρόπους μύησης στην επίλυση σοβαρών περιβαλλοντικών προβλημάτων. 

Το παραμύθι είναι διαθέσιμο εδώ.

Η τροφή και η διατροφή στη Μεσόγειο

Η διατροφή στη Μεσόγειο, αν και ποικίλλει πολύ από χώρα σε χώρα έχει κοινή βάση και κοινά χαρακτηριστικά που απορρέουν από: 
- τη χρήση παρόμοιων ή κοινών συστατικών την αλληλεπίδραση του τοπίου, 
- της βιοποικιλότητας, των φυσικών πόρων και της ανθρώπινης κουλτούρας και δραστηριότητας 
- την ιστορική εξέλιξη στη Μεσόγειο. 

Είναι αξιοσημείωτο το γεγονός ότι το φαγητό, η μαγειρική και τα σχετικά θέματα παραμένουν μακριά από τις εντάσεις που υπήρχαν ή και που υπάρχουν ακόμη σε κάποια μέρη της περιοχής της Μεσογείου. Η τροφή είναι ένα πεδίο διαρκών επιρροών και «δανεισμών» μεταξύ των λαών που σχολιάζονται συχνά με χιούμορ και εγκαρδιότητα. Το χαρακτηριστικό αυτό στοιχείο της τροφής έγινε προσπάθεια να προωθηθεί μέσα από το υλικό που παρουσιάζεται, ώστε να αξιοποιηθεί ως διαπολιτισμική «γέφυρα». 

Παιδαγωγικό υλικό 

• Η τροφή και η διατροφή στη Μεσόγειο 
• Η τελετουργία της διατροφής 
• Η Μεσογειακή διατροφή και η παραγωγή της

Παιχνίδια Συνεργασίας και εμπιστοσύνης

Τα «Παιχνίδια Συνεργασίας και εμπιστοσύνης» αποτελεί το Β' μέρος του βιβλίου «Παίζουμε, χορεύουμε και τραγουδάμε για το περιβάλλον» του ΥΠΕΠΘ και του ΚΠΕ Παρανεστίου Δράμας, που δημιουργήθηκε με σκοπό να προσθέσει ως υλικό ένα λιθαράκι προκειμένου να αυξηθεί η σιγουριά και η τόλμη του δασκάλου για την αξιοποίηση των χώρων εντός αλλά και εκτός της σχολικής αίθουσας στοχεύοντας κατά χρονική προτεραιότητα στην ενεργοποίηση του σώματος και του συναισθήματος πριν από την διανοητική ενεργοποίηση.
Στο βιβλίο υπάρχει μεγάλη ποικιλία παιχνιδιών χωρισμένα στις παρακάτω κατηγορίες: 

• Παιχνίδια γνωριμίας 
• Παιχνίδια για ενεργοποίηση ζέσταμα ομάδας 
• Παιχνίδια συνεργασίας και εμπιστοσύνης 
• Παιχνίδια ενεργοποίησης παρατηρητικότητας και αισθήσεων  
• Παιχνίδια γνωστικά 
• Παιχνίδια Μουσικοκινητικά- ψυχοσωματικά
• Παιχνίδια αυτοαξιολόγησης- ανατροφοδότησης

Μπορείτε να μας βρείτε και στο eDweek.gr

Υπαίθριος Σχολικός Χώρος: Εργαλείο Αγωγής και Εκπαίδευσης

Φορέας: ΚΠΕ Μακρινίτσας 
Συγγραφή: Κωνσταντία Ταμουτσέλη 

Σκοπός του εκπαιδευτικού αυτού υλικού είναι να βοηθήσει τα μέλη της σχολικής κοινότητας να ακολουθήσουν μια αποτελεσματική διαδικασία με βάση την προτεινόμενη μεθοδολογία για να βελτιώσουν αισθητικά και λειτουργικά τον υπαίθριο σχολικό χώρο, ώστε αυτός να ανταποκρίνεται σε σύγχρονες απόψεις για το ρόλο του περιβάλλοντος στην αγωγή και εκπαίδευση, και να τον αξιοποιήσουν για τη στήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. 
Το εκπαιδευτικό υλικό απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και περιλαμβάνει: 
α) Κείμενα βασικής ενημέρωσης «Υπαίθριος σχολικός χώρος: παιδαγωγικός σχεδιασμός και εκπαιδευτική αξιοποίηση». 
β) Παιδαγωγικό υλικό για τους εκπαιδευτικούς αρθρωμένο σε έναν οδηγό για την πορεία υλοποίησης ενός προγράμματος με θέμα τον «Παιδαγωγικό επανασχεδιασμό του υπαίθριου σχολικού χώρου» και σε 32 αυτοτελή φύλλα παιδαγωγικών οδηγιών. 
γ) Εκπαιδευτικό υλικό για τους μαθητές αρθρωμένο σε 32 αυτοτελή φύλλα εργασίας. 

• Το εκπαιδευτικό υλικό είναι διαθέσιμο εδώ.

e- διατροφή

Η αξία της «σωστής» διατροφής επηρεάζει την υγεία σε όλες τις ηλικίες και αυτό ισχύει και για ΕΣΕΝΑ! Σε κάνει να νιώθεις και να φαίνεσαι καλύτερα! Στο λέει το σώμα σου, το βλέπεις στο δέρμα, στα μαλλιά, στο βάρος, στη διάθεσή σου, αλλά και στην απόδοσή σου στο σχολείο και στα αθλήματα. 

Στην ιστοσελίδα e-διατροφή θα βρεις πληροφορίες για: 

• Τη σημασία της «υγιεινής διατροφής» και γενικότερα του «υγιεινού» τρόπου ζωής 
• Τις ομάδες τροφίμων, πόσο συχνά πρέπει να τις καταναλώνουμε και τι μας προσφέρουν
• Έξυπνα tips (πρακτικές συμβουλές) για την υιοθέτηση υγιεινών συνηθειών 
• Μύθους και αλήθειες σε σχέση με διάφορα θέματα διατροφής 
• Συμβουλές από αγαπημένους αθλητές και σεφ που θα σε βοηθήσουν να τρέφεσαι πιο σωστά και να αθλείσαι περισσότερο

Ζωγραφίζοντας… Το Διατροφονήσι!

Συγγραφέας: Μαίρη Σελανικλή, Διαιτολόγος - Διατροφολόγος, M.Sc. στην Κλινική Διατροφή 

Το Διατροφονήσι είναι το διατροφικό παραμύθι που στοχεύει να διδάξει στα παιδιά υγιεινές διατροφικές συνήθειες. 
Τα παιδιά μπορούν ζωγραφίζοντας να ζωντανέψουν τους ήρωες της ασπρόμαυρης εικονογράφησης και δίπλα σε αυτό να διαβάσουν όμορφα στιχάκια με διατροφικά μηνύματα. Παρέα με τον κύριο Μελιτζανάκη, τον κύριο Σουβλάκη, την κυρία Πίτσα, τον κύριο Ντοματούλη και τον κύριο Πορτοκαλάκη, αλλά και τη δήμαρχο του Διατροφονησιού, την κυρία Διατροφή, τα παιδιά θα δουν τη σωστή διατροφή μέσα από ένα διαφορετικό πρίσμα και με άλλο μάτι. 

Μέσα από αυτό το e-book θα μάθουν τα παιδιά με ευχάριστο τρόπο: 

• Τι σημαίνει ισορροπημένη διατροφή 
• Πώς να εντάσσουν με μέτρο όλα τα τρόφιμα στη διατροφή τους 
• Ποια είναι τα πιο θρεπτικά τρόφιμα 
• Πώς θα είναι γεμάτα ενέργεια κάθε μέρα 
• Γιατί η άσκηση τα κάνει πιο όμορφα και χαρούμενα 
• Πώς πρέπει να φροντίζουν τη φύση που τους προσφέρει όλα τα τρόφιμα 

Το e-book διατίθεται δωρεάν από το medNutrition και μπορείτε να το ¨κατεβάσετε" από εδώ.

* Πριν συμπληρώσετε τη φόρμα δείτε εδώ κάτι που σίγουρα σας ενδιαφέρει.

Δείτε την e-βιβλιοθήκη του medNutrition με ενδιαφέροντα έντυπα σε ψηφιακή μορφή σε σχέση πάντα με τη διατροφή.

Το φαινόμενο του «σχολικού εκφοβισμού» και πώς αντιμετωπίζεται

Μαρία Σ. Βαστάκη, Εκπαιδευτικός 

Ο εκφοβισμός στα σχολεία γνωστός ως bullying μέρα με τη μέρα στη χώρα μας γίνεται και πιο αισθητός. Οι εκπαιδευτικοί ακόμη τον καλύπτουν για να μη στιγματιστούν τα παιδιά ή το σχολείο κι έτσι το πρόβλημα αμβλύνεται. 
Τα αίτια του σχολικού εκφοβισμού είναι κυρίως η οικογένεια, το περιβάλλον του σχολείου και τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (ΜΜΕ). Πρωταγωνιστούν θύτες, θύματα και παρατηρητές ανήλικοι και ενήλικοι. Η ψυχική και συναισθηματική κατάσταση όλων των παιδιών αλλάζει, ανάλογα από την πλευρά που βρίσκονται, δηλαδή του θύτη, του θύματος ή του παρατηρητή. Η αντιμετώπιση αυτού του τόσο σοβαρού προβλήματος πρέπει να γίνεται οργανωμένα με τη συνεργασία εκπαιδευτικών, γονέων και παιδιών. 
Η πολιτεία είναι αναγκαίο να κατανοήσει το πρόβλημα και να λάβει μέτρα πρόληψης και υποστήριξης των παιδιών, των γονέων και των εκπαιδευτικών στα σχολεία. 
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι καθοριστικός. Ο εκπαιδευτικός είναι ο καταλληλότερος από όλους να αντιμετωπίσει το σχολικό εκφοβισμό, να τον προλάβει και να γίνει ο διαμεσολαβητής των καταστάσεων. 

Το άρθρο είναι διαθέσιμο εδώ.

Οδηγός εφαρμογής του Προγράμματος Σπουδών Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη

Ο Οδηγός εφαρμογής του νέου Προγράμματος Σπουδών του διδακτικού μαθησιακού πεδίου «Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη (Π.Ε.Α.Α.) αποτελεί συνέχεια του Οδηγού Ανάπτυξης Διαθεματικών Δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και έχει ως σημείο αναφοράς τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές/τριες της Α/θμιας. 
Περιλαμβάνει ένα γενικό θεωρητικό μέρος και ένα ειδικό μέρος με συγκεκριμένα παραδείγματα/ενδεικτικά σχέδια εργασίας ώστε να διευκολύνονται οι εκπαιδευτικοί στο διδακτικό έργο τους. 

- Ο οδηγός είναι διαθέσιμος εδώ.

Σχολική ασφάλεια και υγιεινή

Συγγραφή-Επιμέλεια: Δρ Νίκη Σύρου & Δρ Παναγιώτα Σουρτζή 

Σκοπός του εκπαιδευτικού υλικού είναι η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση του εκπαιδευτικού προσωπικού σε θέματα ασφάλειας και υγιεινής του φυσικού σχολικού περιβάλλοντος (κτιριακές εγκαταστάσεις-εξοπλισμός) αλλά και η υποστήριξή του στην ανάληψη δράσεων με τους μαθητές για τη βελτίωση της ποιότητας του σχολικού περιβάλλοντος και τον περιορισμό των παραγόντων κινδύνου για την υγεία και ασφάλεια των μελών της σχολικής κοινότητας. Επιμέρους στόχος είναι να ενημερωθούν οι εκπαιδευτικοί για το ρόλο του σχολικού νοσηλευτή και για τους ρόλους-αρμοδιότητες των παραγόντων της Τοπικής Αυτοδιοίκησης και των Διευθυντών Εκπαίδευσης, ώστε να προβαίνουν, όταν απαιτείται, σε επωφελείς συνεργασίες και ενέργειες, που διευκολύνουν τις διαδικασίες επίλυσης προβλημάτων ασφάλειας και υγιεινής στα σχολεία. 

• Το εγχειρίδιο είναι διαθέσιμο εδώ.

Το δέντρο που έδινε

Συγγραφέας: Silverstein Shel 

Μια φορά και ένα καιρό ήταν μια μηλιά που αγαπούσε ένα αγοράκι. Κάθε μέρα το αγόρι πήγαινε στη μηλιά κι έτρωγε τα μήλα της, έκανε κούνια απ τα κλαδιά της, σκαρφάλωνε στον κορμό της... κι η μηλιά ήταν ευτυχισμένη. Μα όσο το αγόρι μεγάλωνε, τόσο περισσότερα ζητούσε απ το δέντρο και το δέντρο έδινε, έδινε, έδινε αδιάκοπα. 

Τρυφερό και παραβολικό παραμύθι που το διαβασμά του αφήνει τη γεύση μιας αξέχαστης ευαισθησίας. Είναι μια συναισθηματική ερμηνεία του χαρίσματος που έχουν εκείνοι που ξέρουν να δίνουν κι εκείνοι που ξέρουν να ανταποδίδουν με αγάπη. 

- Δείτε εδώ το πρόγραμμα που εκπονήθηκε με τη συγκεκριμένη ταινία από τους μαθητές του 37ου Νηπιαγωγείου Θεσσαλονίκης με την καθοδήγηση της νηπιαγωγού κ. Ράνιας Ιατροπούλου.

Σχολικοί λαχανόκηποι: Καλλιεργώ μέρος της τροφής μου

Ιωάννα Ντίνου, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής, Αύγουστος 2015 

Με την παρούσα συλλογική έκδοση, που είναι ο τελευταίος από τους στόχους που τέθηκαν κατά την ίδρυση του Δικτύου το 2012, επιβεβαιώνεται ότι οι σχολικοί λαχανόκηποι είναι κατάλληλοι χώροι όπου εκτός από τις ιδέες της Αστικής Γεωργίας αναπτύσσονται οι ψυχοκινητικές δεξιότητες των μαθητών, διαμορφώνονται σχέσεις των μαθητών και της φύσης αλλά βελτιώνονται και οι μεταξύ τους σχέσεις. 
Μια μεγάλη ομάδα ανθρώπων εργάζεται πάνω σε ένα κοινό στόχο. Οι νεαροί καλλιεργητές μαθαίνουν πρακτικές που προωθούν την ιδέα της σωστής διατροφής, την αξία διατήρησης των παραδοσιακών σπόρων, απομακρύνουν την ανασφάλεια της πείνας και της επισιτιστικής κρίσης. Μαθαίνουν να προσφέρουν τα προϊόντα του Κήπου τους, να τα αξιοποιούν «επιχειρηματικά» και σε μερικές περιπτώσεις να τα μετατρέπουν σε νόστιμα φαγητά.

- Το βιβλίο είναι διαθέσιμο εδώ.

Διεθνής Ημέρα Δράσης 21 Μαρτίου 2017 – «Μονόλογοι από το Αιγαίο»

Το Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση και η Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες έχουν ορίσει την 21 Μαρτίου 2017, Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού, ως Διεθνής Ημέρα Δράσης «Μονόλογοι από το Αιγαίο». Καλλιτεχνικά δρώμενα, παραστάσεις, δημόσιες αναγνώσεις κειμένων, φεστιβάλ με τη συμμετοχή σχολείων, καλλιτεχνικών και νεανικών ομάδων, θα λάβουν χώρα όχι μόνο στην Ελλάδα αλλά και σε διάφορες χώρες ανά τον κόσμο, καθώς το κάλεσμα απευθύνει και ο Διεθνής Οργανισμός για το Θέατρο στην Εκπαίδευση (IDEA). 

Η ιδέα: Το βιβλίο «Μονόλογοι από το Αιγαίο» αποτελεί συλλογή 28 μαρτυριών ασυνόδευτων ανήλικων προσφύγων από τη Συρία, το Αφγανιστάν, το Πακιστάν, το Ιράν, το Μαρόκο και την Αίγυπτο. Τα παιδιά αυτά, τα οποία διαμένουν σε ξενώνες φιλοξενίας, αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους και έφτασαν μόνα τους στην Ελλάδα, διασχίζοντας το Αιγαίο. Οι «Μονόλογοι από το Αιγαίο» είναι το αποτέλεσμα κύκλου θεατρικών βιωματικών εργαστηρίων, που υλοποιήθηκαν από τον Απρίλιο έως τον Ιούλιο του 2016, ως δράση του προγράμματος ευαισθητοποίησης για τα ανθρώπινα δικαιώματα και για ζητήματα προσφύγων «Κι αν ήσουν εσύ;». Το πρόγραμμα υλοποιείται από το Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση και την Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες, είναι εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας και πιστοποιημένο από τον IDEA – Διεθνής Οργανισμός για το Θέατρο στην Εκπαίδευση. 

Στόχος της δράσης «Μονόλογοι από το Αιγαίο» ήταν να καταγραφούν όχι μόνο οι δυσκολίες που βίωσαν και βιώνουν οι ασυνόδευτοι ανήλικοι πρόσφυγες αλλά και όσα αγαπούν, όσα ελπίζουν κι ονειρεύονται. 

Μονόλογοι από το Αιγαίο - Το ταξίδι και τα όνειρα ασυνόδευτων ανήλικων προσφύγων (Αθήνα 2016© Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες ISBN 978-960-9529-02-0)

Εβδομάδα Εθελοντισμού για το Περιβάλλον: Let's do it Greece 2017

Εβδομάδα Εθελοντισμού για το Περιβάλλον: Let's do it Greece 2017 

- 27 έως 31 Μαρτίου 2017 

Πρόκειται για μια εβδομάδα δράσεων μέσα στη σχολική μονάδα και με την συμμετοχή όλης της σχολικής κοινότητας, με σκοπό να υιοθετηθεί ο σχολικός χώρος ως πεδίο δράσης καθαρισμού και βελτίωσης του περιβάλλοντος. Στόχο έχει τον καθαρισμό ολόκληρης της χώρας μέσα σε μία μόνο μέρα. 
Με τη συνεργασία φορέων, εθελοντικών ομάδων, συλλόγων, σχολείων, δήμων, περιφερειών, ιδιωτών και πολιτών βγαίνουμε έξω, καθαρίζουμε εθελοντικά το περιβάλλον μας και δείχνουμε πως με μια απλή θετική κίνηση μπορούμε, εμείς οι ίδιοι, να γίνουμε η αλλαγή που περιμένουμε.

Το Συμπόσιο της πείνας

Το Συμπόσιο της πείνας είναι ένα παιδαγωγικό, βιωματικό "εργαλείο" εμπνευσμένο και προσαρμοσμένο από την αντίστοιχη δραστηριότητα του καναδικού Oxfam-Québec που δίνει την ευκαιρία στους συμμετέχοντες να βιώσουν τις ανισότητες και να καταλάβουν πως οι αποφάσεις μας έχουν αντίκτυπο στις ζωές άλλων ανθρώπων στον πλανήτη. 
Το Συμπόσιο είναι μια δραστηριότητα πολύ ευέλικτη, που μπορεί να πραγματοποιηθεί οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας, με την ευκαιρία του πρωινού, του μεσημεριανού, του κολατσιού ή, ανάλογα με τις δυνατότητες μας, σε μια "συρραφή". 
Η δραστηριότητα μπορεί να υποδεχτεί μικρό ή μεγάλο αριθμό συμμετεχόντων και μπορεί να έχει διάρκεια από μια έως περισσότερες ώρες, ανάλογα με τους συμμετέχοντες και τον χρόνο που επιθυμούμε να διαθέσουμε. Μόνο λίγοι "συνδαιτυμόνες" θα φύγουν με γεμάτο στομάχι από το Συμπόσιο της πείνας, όλοι όμως θα έχουν κατανοήσει εξαιρετικά τις αιτίες της φτώχειας, της πείνας, της μετανάστευσης και της αναγκαστικής προσφυγιάς με σκοπό να θελήσουν να κινητοποιηθούν και να αναλάβουν δράση ώστε να αλλάξουν τα πράγματα.
Στο Συμπόσιο της πείνας υπάρχουν δραστηριότητες που σκοπό έχουν να βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν τις αιτίες, αλλά και τις δυνατότητες αντιμετώπισης του προβλήματος της πείνας στον κόσμο.

"Τα βότανα στη ζωή μας" - Οδηγός δραστηριοτήτων Ε.Θ.Δ.

Εθνικό Θεματικό Δικτύου (Ε.Θ.Δ.) "Τα βότανα στη ζωή μας"

Η υπεύθυνη του ΚΠΕ Μακρινίτσας Μακέλη Γραμματή και η πρόεδρος του Εθνικού Θεματικού Δικτύου Σπανοπούλου Κατερίνα προλογίζουν τον Οδηγό δραστηριοτήτων Ε.Θ.Δ. «Τα βότανα στη ζωή μας», που είναι αποτέλεσμα της συνεργασίας μελών Παιδαγωγικών Ομάδων Κ.Π.Ε., Υπευθύνων Σχολικών Δραστηριοτήτων, Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και εκπαιδευτικών που εργάζονται σε σχολεία ενταγμένα στο Ε.Θ.Δ.. 
Ο Οδηγός δραστηριοτήτων Ε.Θ.Δ. «Τα βότανα στη ζωή μας» απευθύνεται κυρίως σε εκπαιδευτικούς Προσχολικής, Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αλλά και σε κάθε άλλο ενδιαφερόμενο. 

• Ο οδηγός είναι διαθέσιμος εδώ.

Προστατεύουμε την Πολιτιστική μας Κληρονομιά

Συγγραφέας: Τασούλα Γεωργιάδου, Χημικός, Επίτιμη Σχολική Σύμβουλος ΠΕ04 

Εκδόσεις Σαΐτα – Saita Publications (βιβλία που πετάνε ελεύθερα στο Διαδίκτυο) της σειράς Philosophia Ancilla/ Academica, Ιανουάριος 2016, ISBN: 978-618-5147-75-4. 

Στη διαχείριση του Πολιτιστικού Περιβάλλοντος έχουν λόγο, αλλά και υποχρέωση, να συμβάλλουν όλοι οι πολίτες και οι έφηβοι ως εν δυνάμει πολίτες. Στην περίπτωση αυτή δεν αρκεί να τηρούν το νόμο και να υπερασπίζονται το δίκαιο απέναντι στην παράνομη ανασκαφή, την καταστροφή, την αλλοίωση, την πρόκληση κάθε είδους βλάβη στα μνημεία, την κλοπή ή την εξαγωγή αρχαιοτήτων, κειμηλίων και άλλων πολιτισμικών αγαθών. Μπορούν να υποδείξουν σημεία για εντοπισμό στοιχείων πολιτιστικής κληρονομιάς στις αρμόδιες κρατικές υπηρεσίες, να συνεισφέρουν στην καταγραφή και την προβολή τους, να συμβάλλουν στην ανάδειξη και την ένταξή τους στη σύγχρονη κοινωνική ζωή. Αρκεί να έχουν την ανάλογη ευαισθησία και παιδεία. 

Ι τόμος: Θεωρητικό πλαίσιο 150 σελίδες. Γενικού ενδιαφέροντος που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως οδηγός διαλέξεων για τους εκπαιδευτές και τους καλεσμένους ειδικούς επιστήμονες, αλλά και από τους εκπαιδευόμενους, αν υπάρχει η δυνατότητα να διανεμηθεί. Το επιστημονικό κείμενο προσαρμόστηκε με κατάλληλη εκλαΐκευση έτσι, ώστε να είναι κατανοήσιμο από μαθητές και αποφοίτους Λυκείου. Καταβλήθηκε προσπάθεια να έχει σχετικά μικρό βαθμό δυσκολίας, αλλά να παρουσιάζει πρωτοτυπία, να είναι σύγχρονο, επίκαιρο, ακριβές, προσαρμόσιμο στις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητες των αναγνωστών, ενώ παράλληλα διεγείρει τη κριτική σκέψη και προκαλεί το ενδιαφέρον τους . 

ΙΙ τόμος: Εκπαιδευτικές δραστηριότητες + Παράρτημα υποστήριξης 76 σελίδες [προσφέρεται ως εκπαιδευτικό υλικό για ΕΕ ερευνητικές εργασίες του Λυκείου, τις Βιωματικές Καινοτόμες Δράσεις του γυμνασίου με τη μεθοδολογία project, αλλά και άλλων ομάδων (ενηλίκων και ανήλικων) όπως Πολιτιστικών συλλόγων φιλοπροόδων, τμήματα δημιουργικής απασχόλησης πολιτών των πολιτιστικών τομέων Δήμων και Κοινοτήτων, τοπικών Ομίλων της UNESCO, προγραμμάτων Λαϊκής Επιμόρφωσης των Νομαρχιών, οργανώσεων νεολαίας που προάγουν τον εθελοντισμό, όπως Προσκόπους και Οδηγούς]. 

- Μπορείτε να ξεφυλλίσετε και να κατεβάσετε δωρεάν τους δύο τόμους, εδώ.

S.A.M.E. World: Eκπαιδευτικό πακέτο για την Περιβαλλοντική Δικαιοσύνη, την Κλιματική Αλλαγή και την Περιβαλλοντική Μετανάστευση

Το έργο SAE World είναι το αποτέλεσμα της ευρείας συνεργασίας διαφόρων ευρωπαϊκών φορέων, στους οποίους περιλαμβάνονται εκπαιδευτικοί φορείς, Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις και μια Κοινοπραξία διαδικτυακών Πανεπιστημίων. 
Το έργο αυτό γίνεται πραγματικότητα συνδυάζοντας προσπάθεια, ενέργεια και ιδέες, με στόχο την ευαισθητοποίηση μαθητών και εκπαιδευτικών γύρω από θέματα Περιβαλλοντικής Δικαιοσύνης, Κλιματικής Αλλαγής και Περιβαλλοντικής Μετανάστευσης.
Το ΙΤΥΕ «Διόφαντος» είναι ο εθνικός συντονιστής του έργου SAME World για την Ελλάδα. Έχει αναλάβει την ανάπτυξη και λειτουργία Ψηφιακού Παρατηρητηρίου κατά της Περιβαλλοντικής Αδικίας, καθώς και τον σχεδιασμό και την υλοποίηση Ευρωπαϊκού Διαγωνισμού καλών πρακτικών Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. 

• Στο μενού που εμφανίζεται επιλέγουμε το edu-kit και κατόπιν το εικονίδιο σύνδεσης πάνω δεξιά (απαιτείται η δημιουργία λογαριασμού για να έχουμε πρόσβαση στο πακέτο).

Η γέφυρα...!

Μια μικρή ιστορία για τέσσερις χαρακτήρες ζώων που προσπαθούν να διασχίσουν μια γέφυρα, αλλά συναντούν εμπόδια μεταξύ τους στην προσπάθειά τους αυτή! Η μη συνεργασία οδηγεί την τιμωρία… 

Ηθικό δίδαγμα: Μπορεί να υπάρχουν συχνά διαφωνίες ή ανταγωνιστικά μονοπάτια στη ζωή, όμως πέρα  από την υπερηφάνεια, υπάρχει και ο συμβιβασμός!

Σχεδιάζοντας ένα πρόγραμμα λογοτεχνίας στο σχολείο

Σταύρος Γρόσδος, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε 

Γιατί, κάποιες φορές, καταβροχθίζουμε το κείμενο ενός βιβλίου και δεν καταφέρνουμε να βγούμε από αυτό πριν το τελειώσουμε; Γιατί βουτάμε στις σελίδες του και βυθιζόμαστε σε ένα είδος έκστασης, ένα αόρατο ρεύμα που μας παρασύρει; Γιατί, εκτός από το περιεχόμενο, λατρεύουμε και το βιβλίο-αντικείμενο:το χαϊδεύουμε, το μυρίζουμε, το ξεφυλλίζουμε πριν το διαβάσουμε; Γιατί μας αρέσει η μυρωδιά του βιβλιοπωλείου και της βιβλιοθήκης; 
Η φιλαναγνωσία δεν είναι έννοια που πρέπει να “μαθευτεί” ή δεξιότητα που πρέπει να κατακτηθεί. Η φιλαναγνωσία είναι η διαδικασία. Είναι ο διάλογος ανάμεσα στη φαντασία και το κείμενο, όχι το αποτέλεσμα της ανάγνωσης ενός βιβλίου. Δεν προσφέρουμε στα παιδιά την όρεξη για διάβασμα, απλώς τα βοηθάμε με αναγνωστικές εμψυχώσεις, να ανακαλύψουν τα δικά τους κίνητρα για διάβασμα. 

• Α' μέρος, Παράθυρο στην εκπαίδευση του παιδιού, 68, 172-177  
• Β' μέρος, Παράθυρο στην εκπαίδευση του παιδιού, 69, 288-295